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2022-03

推进高等教育数字化转型强化治理效能——美国的实践经验及其对中国的启示

来源：《中国教育信息化》
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2022-02

2021中国教育研究前沿与热点问题年度报告

来源：《教育研究》
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2022-01

《“十四五”国家信息化规划》发布，终身数字教育、“互联网+教育”建设在列

来源：中国网信网综合中央网络安全和信息化委员会印发《“十四五”国家信息化规划》（以下简称《规划》），对我国“十四五”时期信息化发展作出部署安排。《规划》围绕确定的发展目标，部署了10项重大任务，一是建设泛在智联的数字基础设施体系，二是建立高效利用的数据要素资源体系，三是构建释放数字生产力的创新发展体系，四是培育先进安全的数字产业体系，五是构建产业数字化转型发展体系，六是构筑共建共治共享的数字社会治理体系，七是打造协同高效的数字政府服务体系，八是构建普惠便捷的数字民生保障体系，九是拓展互利共赢的数字领域国际合作体系，十是建立健全规范有序的数字化发展治理体系，并明确了5G创新应用工程等17项重点工程作为落实任务的重要抓手。在“建设泛在智联的数字基础设施体系”重大任务中，《规划》明确指出将建设泛在智能的网络连接设施。其中，5G创新应用工程提出加快基于5G网络音视频传输能力建设，丰富教育领域的4K/8K、虚拟/增强现实（VR/AR）等新型多媒体内容源。在“构建普惠便捷的数字民生保障体系”重大任务中，《规划》明确了开展终身数字教育任务。提升教育信息化基础设施建设水平，构建高质量教育支撑体系。完
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2021-11

智能时代教学范式的转型之道
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2021-11

教育部部长怀进鹏：把教育信息化作为教育现代化的有力支撑
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2021-10

教育部启动第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点！9月教育信息化重点工作进展
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2021-10

雷朝滋：关于教育专网建设的四点思考
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2021-09

网络安全知识宣传手册来啦！
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2021-09

聚焦"教师信息化素养提升"丨专访教育部教师工作司司长任友群：以新技术开辟教师队伍建设新路子
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2021-06

数据智能驱动教育生态重塑
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2021-06

《中华人民共和国数据安全法》表决通过（全文）
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2021-06

舒华：充分发挥数据效能，支撑教育高质量发展
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2021-05

范士喜：要将大学打造成师生的信息共同体

很多高校的信息化拘泥于技术本身，始终在教育管理、业务系统等外围打转，并固执地用自己的话语体系推动信息化建设，难度很大。　　在接受采访时，哈尔滨工业大学（深圳）网络与计算中心主任范士喜表示，这是高校信息化长期以来存在的问题，其根源在于还没有深刻地认识到信息化与信息技术的区别。范士喜哈尔滨工业大学（深圳）网络与计算中心主任信息化关键在于“化”字《中国教育网络》：近些年来，中国高校的信息化随着国家对高等教育的重视尤其是“双一流”建设以来取得了长足的发展。从您的角度来看，如果对比五年前甚至十年前学校的信息化，当前有哪些进步最让您触动？范士喜：我自2004年开始从事教育信息化工作。多年来，技术蓬勃发展，应用层出不穷。　　让我印象最深刻的是信息化融入教学后实现了教学形式的改变，从传统教室到多媒体教室再到智慧教室，其中蕴含着教学信息容量和师生互动方式的双重“进化”。　　如今，智慧教室能够支持不同的教学场景，师生可以根据需要选择不同的场景开展教学活动，例如：研讨式教学、远程互动教学、VR教学、在线辅助教学等。　　在实际教学过程中，往往是多种场景的并存：例如讲授式教学可以与研讨式教学结合，增加师生互
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2021-05

张四海：信息化与教学科研的边界正在消失

　　“随着人工智能的崛起和万物互联时代的到来，当AI可以自主实现需求分析、业务构建、环境优化和故障恢复时，传统的建设、运维、服务角色都将被取代，信息化建设与教学科研的边界逐渐消失，我们将真正回归教育的本质。”在采访南开大学党委网络安全和信息化办公室主任张四海时，他对高校信息化的未来发展做出这样的畅想。南开大学党委网络安全和信息化办公室主任张四海体制机制滞后于技术发展和理念变革　　《中国教育网络》：2020年的新冠疫情对于高校信息化是一次“大考”，您认为在这次“大考”暴露的诸多问题中，哪些是一直存在的，哪些是疫情带来的新挑战？　　张四海：有些问题是长期存在的，只是在不同阶段矛盾的主要方面或者呈现的主要形式不同。　　比如说体制机制滞后于技术发展和理念变革。“多元参与”停留在口号上、纸面上；信息化从“管理”到“治理”的转变还没有形成清晰的路径；谁来决定“做什么”，谁来决定“怎么做”的界限正在被打破，而如何重新构建尚需进一步探索。　　此外，建设和服务水平与师生期待存在落差。应用重心从校务管理延伸到生活服务，用户主体从业务部门扩展到全体师生，信息化部门在提供与大型互联网企业相近应用形式的同时，

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